В последней редакции закона «Об образовании в РФ» дошкольное образование выделено в первую ступень образования, чего раньше прописано не было.

Раз в законе нам отведено одно из ключевых мест, это должно как-то регламентироваться. Приказом Мин Обр и науки РФ был утвержден ФГОС ДО. С его текстом вы можете ознакомиться самостоятельно. Я остановлюсь подробно на вопросах касающихся непосредственно речи. ФГОС ДО прописывает нам, как простроить программу ДО и что в ней должно быть.

Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать СЛЕДУЮЩИЕ СТРУКТУРНЫЕ ЕДИНИЦЫ, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области):

• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развитие.

Речевое развитие включает

• владение речью как средством общения и культуры;
• обогащение активного словаря;
• развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
• развитие речевого творчества;
• развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
• знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
• формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные ВОЗРАСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ВОЗМОЖНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.

Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей.

• ребенок достаточно хорошо владеет устной речью,
• может выражать свои мысли и желания,
• может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний,
• построения речевого высказывания в ситуации общения,
• может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
• у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

Немного подытожив целевые ориентиры - основной мыслью, что прописывает нам ФГОС ДО остается, что у ребенка должна быть хорошо развита устная речь. С переходом в школьное обучение у ребенка начнет формироваться письменная речь: это письмо и чтение, его этому будет учить учитель начальных классов. Задачами дошкольное образования, не является обучение чтению и письму, однако создать предпосылки для его развития важная задача, чтобы избежать трудностей в освоении письменной речи.

Информация об основных предпосылках - буклет для родителей